我相信有很多人因為金錢上的問題很困擾
往往呢有些人向高利貸地下錢莊借錢害了不少人..
因此我分享了一些合法的借錢管道
撰文─中原大學教育研究所助理教授簡志峰-網路教育來勢洶洶新主流學習模式分析網路線上教學是大勢所趨，就學習理論而言，現今的學習已經跨越傳統的行為主義、認知主義、及建構主義，而發展到連結主義(Connectivism)，強調知識的獲得是透過網絡上人與人的互動，匯集每個個體的知識與經驗，再透過網路上的討論與思辯萃取而成的結論。此結論或許不是正確答案，但卻是目前為止推翻過去知識的最佳解譯。Cathy Gonzalez提出半衰期知識，指出現今世界上所擁有一半的知識，在十年前從未被提出，且知識在這十年間已發展了過去人類花了五千多年成長的數量；美國知識發展組織(Association for Talent Development)更指出人類的知識正以每十八個月提升兩倍的速度在進行著。知識爆炸的時代，一個人不可能經歷所有事情或從最初的知識開始學習，因此透過了解別人的經驗或消化後的知識，我們可以很快的吸取到已發展成熟的知識，且更有效率地學習。George Siemens與Stephen Downes主張現在知識爆炸的時代，人類不再只是透過單一領域的知識生活一輩子。嬰兒潮時代(1945-1965出生的人)可以取得一個單一領域的學位知識過一輩子，然而現在的學生(Y世代，1981-2000出生，或是千禧世代，2000年後出生)根本無法單靠一個領域的專長過一輩子，例如讀新聞系立志成為記者，但未來靠電腦結合大數據及人工智慧，瞬間就能撰寫上百萬篇新聞，記者若不跨領域學習，將成為未來最大的失業群。在資訊快速產生及變動的時代，所謂正式學習(Formal learning)的學校學習，比例會越來越少，而透過數位網絡的非正式學習(Informal learning)，如Facebook、互聯網、大規模線上教學(Massive Open Online Courses, MOOCs, 台灣稱為磨課師)、同步線上學習、將成為跨領域的最佳學習場域。無可厚非的，面對面學習(Face-to-face learning)是最能產生有情感、有效率、高品質的互動，但終身學習(Lifelong learning)的時代，學生已經不是傳統升學上來的學生，許多學生是有工作、有薪水，試圖提升自己的技能及競爭力，而遠距學習，可以克服通勤時間、交通疲累、及昂貴開銷等問題，消弭空間的問題、並將時間拉為平行。遠距學習分為同步學習(Synchronous learning)及非同步學習(Asynchronous learning)，目前非同步遠距教學最顯著的例子是磨課師(MOOCs)，而同步遠距教學的線上學習，如TutorABC、臺灣教育部的數位學伴計畫。磨課師最初抱持的理念是讓全世界的人，不論貧富、地位、距離、人種，都可以受平等的教育，哈佛大學、史丹佛大學或麻省理工學院的教授在網路上開課，讓全世界的人都來上課，以開放教育、開放知識、開放資訊，透過線上眾人的互動，串聯所產生的行動與經驗，讓修習者可以選擇自己想要充實的學問，由全世界數一數二的大師來授課，最有名的是Coursera、Edx，而台灣是磨課師線上入口平台，集結了九個台灣發展的平台。而同步遠距教學，例如台灣教育部發展的數位學伴計畫，是透過同步線上平台，由大學生向遠距偏鄉的小朋友授課，除了彌平偏鄉資源的不足，將學業知識遠距散佈到偏鄉，更讓偏鄉的孩童了解外面的世界及生活，期盼誘發他們的學習動機，改變他們的未來，因此共同成長與陪伴也是數位學伴的精髓。然而，數位學伴計畫的限制是沒有大筆資金投入研發、無法大量提供不同專業的家教老師，及大數據系統尚未發展。民間同步遠距語言教學的代表TutorABC，投入大筆資金研發自有教學平台，能根據學習者的時間、程度與興趣進行個人化配課，每一堂課的表現、教師的評語、學生的反饋，也會列入大數據(DCGS動態課程系統)自動比對，重新產出下堂課的內容。並推出手機版行動化學習及穿戴式科技眼鏡，讓學習者以第一視角觀察，身歷其境學習語言，未來將推出「隨選專家」平台，讓華爾街理財顧問、法國藍帶主廚、土耳其肚皮舞老師、或印度瑜珈老師同步分享專業知識，實踐共享經濟模式未來異於學校學習的非正式學習將會提升到80%，而正式學習將會降到20%，與嬰兒潮時代之學習(正式學習80%、非正式學習20%)截然不同，而線上數位學習是現階段的大趨勢，人們的學習過程將會透過物聯網被記錄、透過大數據去分析，讓學習者達到多元的適性化學習，讓學習是因個人的興趣與能力而產生，而老師也能根據物聯網的偵測即時了解學生的學習狀況，並透過大數據預測學生的學習行為，達到真正無所不在學習(Ubiquitous learning)的境界。以上訊息由中原大學教育研究所助理教授簡志峰提供
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